Pic a Life｜孔柏睿

▍探索天賦，「Pick」a Life・孔柏睿（企管系102級）

你記得小時候看過的繪本嗎？繪本在我們印象中，多數是以兒童為主而設定故事內容與呈現方式，不過近年來，繪本也逐漸發展出更多元面向，如適合成人閱讀的心靈治療類別、輕鬆寫實的生活紀錄類別、文化或語言保存類別⋯⋯等，而這其中，「親子共讀」更是繪本重要的發展方向，從孩子獨自閱讀繪本到與父母親一起，藉由互動大大提升了親子關係，同時在家長陪同的狀態下，孩子也能更理解繪本內容，進而有效增進閱讀能力。

孔柏睿學長（企管系102級）回想當時在Startup Weekend上與創業夥伴相識，彼此交換相似的理念與構築相同的理想，進而創立「Pic a Life 玩閱科技」，至今正邁入第四個年頭。對柏睿學長與夥伴來說，「閱讀」對一個人的創意發想與獨立思考皆有著關鍵且深遠的影響，因而從小培養閱讀習慣，在孩子的成長過程中扮演至關重要的角色，因此 Pic a Life 搜羅全球知名繪本、整合數位科技與幼教資源，透過推出雙語閱讀遊戲書盒，將閱讀繪本輔以遊戲化方式體現，成為孩子知識力量的學習誘因與相伴成長的工具。

何謂「雙語閱讀遊戲書盒」？柏睿學長提到當初考量到國際繪本價格普遍較高以及避免家中堆滿看過或不喜歡的書，於是推出共享租借的訂閱模式，以月租「一月一盒」的方式，每個月由 Pic a Life 寄送書盒至家中，看完後再由家長將書盒寄回，不僅每個月都可以給孩子不同的書盒內容，又能解決家長挑書的困擾，兼具經濟實惠和節省空間的特點。書盒以兒童教育發展的八大智能作為主題，包羅語言、視覺藝術、邏輯推理、人際交往、自然人文、音樂節奏、肢體動覺與內省。書盒中讓孩子們「讀」國際原文繪本、「聽」雙語故事導讀影片、「玩」故事延伸桌遊、「做」創意手作DIY、「樂」解鎖寶藏等內容，並透過主題式學習探索孩子天賦。除此之外，書盒豐富的內容，更需要家長一同參與並從旁輔導，如前述所提，親子共讀對孩子大腦發育、理解能力、情感互動與人際關係的養成，有相當正面的啟發，Pic a Life 以「成為親子間的橋樑，指引孩子內在閃亮的星星」為理念，透過遊戲化的多元互動繪本，協助爸媽以創新模式陪伴孩子共讀、共玩。「Pic」不僅代表繪本「Picture book」的縮寫，也希望帶給小朋友一種新的生活選擇「Pick」a Life。

Pic=Picture book 繪本
Pic=Pick 帶給小朋友一種新的生活選擇

【孔柏睿小檔案】
東吳大學企管系
Pic a Life 創辦人

▍通才與專才的培育成就全才新高度

孔柏睿學長向我們分享一路以來的求學經歷，因為對創業充滿想像與憧憬而選擇就讀企管系，另一方面，學長從大一開始，就在課業之餘自行在外補習產品設計課，除了是自己的興趣，也是希望在企管系通才教育下，培養自己的專精領域，於是經過東吳企管跨領域學習的洗禮，畢業後學長便赴英國修讀產品設計，加強專業技能。

企管系四年所學，培養學長在創業過程中適當解決產、銷、人、發、財各層面的能力；海外深耕產品設計，提供茫茫職海的專業切入點，並發揮在公司的產品研發。從通才教育到專才訓練，一方面熟稔各項基礎企業管理知識，另一方面探索並增強核心專業，提供學長具備治理統合、產品設計開發與產品優化的各項能力。

「當時在產品設計學的是『用遊戲化方式解決問題』，產品設計並不是一定要做出一個實體的東西，遊戲化也並非做一個遊戲，而是運用遊戲吸引人的元素讓人產生動機而主動去參與一件事。」學長將所學應用在 Pic a Life 的營運中，設計出有趣的遊戲書盒與線下活動來吸引人，或許這就是學以致用最精闢的解釋。

▍點線面體紮根立足

雖以繪本遊戲書盒起家，但柏睿學長不諱言書盒的製作需要耗費大量時間與心力，自嚴選繪本開始，到為繪本錄製雙語導讀影片、發想故事延伸桌遊與DIY手作包，這一系列的工程其實非常浩大，因此必須同步開發其他線下活動，包括親子黏土與繪畫創作課程、節慶活動、小小職人活動；與剝皮寮、氣球博物館、觀光工廠合作，利用遊戲化方式與場域進行互通進而暸解場域的實境解謎；與國小配合寒暑假營隊；以及讓小朋友在家就可以享受學習與玩樂並行的DIY手作包等。學長直言目前公司的營運重點已逐漸轉往一系列的線下活動，即便看似與起初經營繪本的路線不同，實則息息相關，從一開始的繪本，到以繪本的情境作為故事基底舉辦線下活動；配合線下活動規劃的手作課程，讓小朋友在參加後能有成品帶回家，滿足小小成就感與實質收穫；再將線下活動翻轉至不同時間、不同場域、加入不同包裝而發展出營隊和實境解謎。

孔柏睿學長現階段主要負責公司對外的角色，如B2B業務開發與商談，學長特別提到DIY手作包的部分，由於近幾年露營活動盛行、提倡體驗活動，於是一開始鎖定親子露營區，提供露營區DIY手作包作為配套活動，後來評估市場，發現飯店也有這方面的需求，因此目前也與許多飯店或度假村配合，成為親子DIY手作包的供應商。

▍少子化重挫抑或催生市場

「家長才是最終消費者」這是柏睿學長對於兒童教育市場的註解。「做久了大概會知道什麼樣的產品會吸引小朋友的注意，設計產品跟活動自然會以小朋友感興趣的主題出發，例如男生喜歡恐龍或車子，在產品圖像中就要增加這類元素，所以在這樣的基準下，才會以家長的角度呈現產品價值，包含產品學習的價值是什麼、能夠帶給小朋友的幫助是什麼等。」因此學長認為最終仍會是以家長作為產品推薦的主要對象。

然而，兒童教育市場與少子化似乎存在緊密關係，少子化是重挫市場抑或是催生市場的發展？學長與我們分享「曾經做過研究，顯示童書市場相較其他種類的書籍其實是成長的。」而不容忽視的是，現在的父母更能集中資源對孩子的教育投下重金，少子化轉化為「精緻化」，因此少子化在兒童繪本市場並非當前棘手的問題。

▍創業進行式續寫未來式

孔柏睿學長從英國學成歸國後，很順利的找到了工作，但始終懷抱創業夢的他，毅然決然踏進創業的旅程，作為創業進行式，學長以過來人的身份分享經驗：「這個選擇跟過程雖然很辛苦，但一定會讓你大幅成長！」學長也強調「自律」是很重要的人格特質，自律的性格才能在沒有人管的工作環境下持續前行。同時，學長鼓勵「年輕就是本錢」，趁年輕嘗試，越早開始越好，年輕時有本錢可以冒險，當年紀越來越大趨於穩定時，可能心有餘而力不足便不敢貿然嘗試了。

「Pic a Life」始於夢想、發於初心，在現實與理想中奮力前行，持續開創更多的可能性，孔柏睿學長期許五年、十年後，Pic a Life 能成為大家耳熟能詳的品牌。